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HELLO ENGLISH!→STEPPING UP 7-12

programmi per crescere

La continuità è ricercata come esigenza primaria per garantire il diritto del bambino ad un percorso formativo organico che promuova un suo sviluppo articolato e completo e che lo aiuti a costruire così la sua identità, nelle varie tappe di crescita. Ogni corretta azione educativa richiede, infatti, un progetto educativo continuo.

Finalità:
Prevenire le difficoltà che sovente si riscontrano nei passaggi tra diversi ordini di scuola e che spesso sono correlate all’insuccesso scolastico.
Favorire la continuità del processo educativo secondo la logica di un percorso formativo che valorizzi le competenze già acquistate dal bambino e riconosca la specificità dell’azione di ciascuna scuola.
Agevolare i passaggi tra i diversi ordini.
 
A tale scopo, particolare attenzione è dedicata agli obiettivi:
1.Adeguata conoscenza – documentazione del percorso dei singoli bambini individuandone i punti di forza e i punti di debolezza.

2.Individuare gli Obiettivi Coordinati in relazione al progressivo sviluppo del bambino.

 

Cosa serve per una didattica attiva delle lingue?
Focalizzare sempre l’attività didattica sul discente (strategie del problem solving).

Gestire in maniera attiva la classe (cooperative learning, modalità di lavoro tasked based, mirato su compiti specifici/ learning by doing).
Usare metodologie didattiche differenziate, adeguate all’età degli studenti, al compito, al contesto, alle competenze da sviluppare, ai diversi stili di apprendimento.
Lavorare sull’acquisizione di tecniche di ricerca di materiale.

Stimolare la riflessione metacognitiva. L'atto mentale della metacognizione è sempre una riflessione basata su una esperienza o su un pensiero personale.
 
Quali sono i vantaggi ?

Notevole esposizione alla L2 in un contesto naturale.
Stile di insegnamento/apprendimento interattivo.
Maggiore opportunità di partecipare verbalmente.
Frequenti interazioni con il docente e gli studenti.
Apprezzamento studenti: uso della LS per una comunicazione autentica.

Attenzione al significato piuttosto che alle strutture e agli errori linguistici.
Ampia gamma di processi cognitivi messi in atto: analogia di operazioni mentali con la LM.
Favorisce motivazione intrinseca e la soddisfazione immediata.
Possibilità di apprendere in modo incidentale che è efficace, profondo, duraturo.

Il CLIL ( Content Language Integrated Learning ) riserva spazio all’apprendimento formale, necessario per raggiungere la completa padronanza della L2. 

 

 
 
 
 
 
 
 
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