Il docente Language Point è abituato a pianificare l'intervento didattico attraverso un programma di lavoro che faciliti l'apprendimento e si adatti alle differenze di capacità e di interesse dei suoi studenti. L'organizzazione del syllabus non è di tipo strutturale ma essenzialmente comunicativo: i bisogni comunicativi degli studenti costituiscono il criterio per selezionare e organizzare il contenuto linguistico. Dall'apprendimento e utilizzo delle funzioni comunicative si procede all'individuazione delle strutture grammaticali e all'apprendimento delle regole che ne governano l'uso. L'allievo per soddisfare i propri bisogni comunicativi sarà messo in grado di comunicare non solo verbalmente ma anche per iscritto, procedendo nel rispetto della progressione: listening - speaking - reading - writing.

L'insegnamento di tipo "frontale" viene integrato a volte dall'utilizzo dei sistemi audio, video e soprattutto multimediale, secondo le indicazioni del Progetto Lingue 2000 dell'Unione Europea, dove si sottolinea l'importanza di creare una stretta correlazione tra l'apprendimento linguistico e le nuove metodologie informatiche, in modo da rendere più ampio e vivace il programma d'insegnamento della lingua straniera.

Articolato su 8 livelli ( 10 sottolivelli ) di competenza linguistica generale e in linea con il Common European Framework of Reference, il nostro piano di lavoro per la lingua inglese si presenza così strutturato: